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Mathematisches Musterbewusstsein
Kompetenzorientierter Unterricht
Kinder erwerben bereits vor und während des Kindergartens ihre ersten mathematischen Strategien, welche vielfältig ausgerichtet sind. Bei Schuleintritt können und sollen unterschiedliche Kompetenzen weiterentwickelt werden. Der Kurs macht differenzierte Aussagen zu Übergängen zwischen verschiedenen zählenden und weiterführenden, ökonomischeren Strategien.
Kursinhalte
Stufenübergreifender Kompetenzaufbau vom Kindergarten bis Ende 2. Klasse, inklusive möglicher Lernschwierigkeiten
Operationsverständnis und Mengenbewusstheit
Zählentwicklung und Zählstrategien als Spiegelung mathematischer Kompetenzen verstehen und begleiten
Weiterführende Strategien (statischer Fingergebrauch, mentale Gliederungsfähigkeit, Ableitstrategien, Abrufwissen) konkretisieren
Kursziel
Vorschulisch aufzubauende Kompetenzen abklären und fördern können
Zähl-Strategien erkennen und in Richtung «denkendes Rechnen» begleiten können
Didaktisches Repertoire erwerben, um die mathematischen Strategien ins Unterrichtszentrum zu rücken
Didaktik der Aufgabenbewältigung überwinden und durch eine Didaktik des Kompetenzaufbaus ersetzen
Arbeitsweise
Impulsreferate, Videobeispiele, Diskussionen, Ideen-Austausch, individuelle Beratung, Spiele entwickeln, Medienstudium
Kursort
Zielgruppe
Kindergarten, Grundstufe, Unterstufe
Hinweise