Gut vorbereitet aufs Lesen und Schreiben

Lautbewusstheit und frühe Sprachförderung

Kursinhalt und Kursziele

• Das Konzept der PB im weiteren (Sätze, Wörter, Silben) und im engeren Sinne (Lautanalyse und -synthese)
• Entwicklung der Fertigkeiten vor und nach der Einschulung und ihre Beziehung zum Erst- und Zweitspracherwerb
• Vorstellung von praktisch umsetzbaren Spiel- und Fördereinheiten aus verschiedenen Fördermaterialien
• Einübung der Fördermaterialien für die praktische Anwendung (Kindergarten- und Unterstufe)

Lehrplan 21

Zyklus 1: Die Schülerinnen und Schüler beherrschen beim Beginn des Schriftspracherwerbs die wichtigsten Vorläuferfähigkeiten
(Deutsch 1 Hören A Grundfertigkeiten; 2 Lesen A Grundfertigkeiten
4 Schreiben A Grundfertigkeiten.

• Klänge, Geräusche sowie Reime, Silben und einzelne Laute (z.B. Anlaute) heraushören (phonologische Bewusstheit) Link
• in einer persönlichen Handschrift leserlich und geläufig schreiben und die Tastatur geläufig nutzen. Sie entwickeln eine ausreichende Schreibflüssigkeit, um genügend Kapazität für die höheren Schreibprozesse zu haben. Sie können ihren produktiven Wortschatz und Satzmuster aktivieren, um flüssig formulieren und schreiben zu können. Link
• Die Schülerinnen und Schüler verfügen über Grundfertigkeiten des Lesens. Sie können ihren rezeptiven Wortschatz aktivieren, um das Gelesene schnell zu verstehen. Link

Arbeitsweise

Vortrag (Theorie) und Einübung der Fördereinheiten (Praxis)

Hinweis

Geeignete Fördermaterialien werden vorgeschlagen und können z.T. im Kurs erworben werden. Es werden auch Empfehlungen für die Eltern gegeben.

Zielgruppe

Kindergarten, 1.-2. Primar

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