SimS: Monologisches Sprechen mit guten Aufträgen fördern

Mit monologischem Sprechen ist eigentlich das mündliche Verfassen eines längeren Textes gemeint. Das kann ein Vortrag oder eine Stellungnahme sein, das kann aber auch eine Geschichte sein, die erzählt wird, oder eine längere Erklärung für ein Geschehen. Die kognitiven und sprachlichen Anforderungen an das monologische Sprechen sind sehr anspruchsvoll. Aus diesem Grund beginnt die Förderung dieses Kompetenzbereichs beim reproduktiven Sprechen, d.h. ein Vortragstext oder eine Geschichte wird von den Lernenden (fast) auswendig vorgetragen.

Im Modul wird aufgezeigt, wie Lernende bereits in den ersten Schuljahren an das monologische Sprechen herangeführt werden können und wie die Förderung dieser Kompetenz in den nachfolgenden Zyklen und in allen Fächern gestaltet ist, damit alle Lernende – ob ein- oder mehrsprachig – eine Chance haben, diese anspruchsvolle Kompetenz aufzubauen.

Leitfragen:

• Was tun, wenn ein Kind gar nicht spricht, nur einzelne Wörter sagt oder ganz viel spricht, aber unverständlich?
• Wie kann je nach Sprechauftragstyp förderorientiert korrigiert werden?
• Welche Formen von strukturierten Präsentierritualen sind im Unterricht einsetzbar?
• Wie kann das (Nach-)Erzählen von Geschichten angeleitet werden?
• Welche Kompetenzen spielen beim monologischen Sprechen eine zentrale Rolle?
• Wie können Lernende so unterstützt werden, dass sie Freude am monologischen Sprechen gewinnen.Welche didaktischen Ansätze sind für eine effektive Förderung der Sprechkompetenz in monologischen Situationen zielführend?

Kursinhalt und Kursziele

• Videovortrag in 4 Teilen mit Folien
• Auszüge aus Publikationen
• Instrumente für die gezielte Förderung
• Test zur Selbstevaluation

Arbeitsweise

Videos und Dokumente für die eigenständige Bearbeitung im individuellen Tempo

Zielgruppe

Primarschule, Sekundarschule, Schulleitungen, Alle

In Kooperation mit

Institut für interkulturelle Kommunikation: Claudio Nodari